C’est quoi un sujet zéro et pourquoi en lire la correction ?
Étant donné qu’une réforme du baccalauréat a été mise en place en 2019, les élèves qui obtiendront leur baccalauréat en 2021 passent des épreuves inédites ! Les annales des années précédentes sont donc peu utiles aux révisions. C’est pour cela que le ministère de l’Éducation nationale a publié une banque de sujets d’entraînement, qu’on appelle sujets zéro.
Notre professeur d’allemand propose une correction du sujet zéro nommé Mehrgenerationensiedlung. Il porte sur l’axe 7 du programme d’allemand (Diversité et inclusion) et montre à quoi ressemblera ton examen lors des évaluations 1, qui se déroulent au deuxième trimestre de Première.
Tous les sujets d’évaluations 1 se composent de deux parties : la première est une compréhension orale et la deuxième est une expression écrite.
Au cours de l'année, tu vas étudier différents axes thématiques, et si ton professeur n'a pas le temps de tous les aborder, je te conseille vivement d'aller jeter un œil par toi-même, pour avoir une idée de ce qui pourrait t'être demandé le jour J.
Dans la partie de compréhension orale, tu devras écrire en français ce que tu as appris du document. Ce n'est pas parce que tu utilises le français que ce sera plus facile : il faudra être le plus précis possible et répondre un maximum aux questions posées. Tu auras trois visionnages du document, espacés d'une minute. Ensuite, tu pourras organiser ton temps comme tu le souhaites pour faire les parties de compréhension orale et d'expression écrite. Cependant, il est vivement conseillé de traiter d'abord la partie de compréhension orale car tu risques d'oublier des détails si tu débutes par l'expression écrite.
Enfin, aies à l’esprit que le niveau attendu pour la langue vivante A est B1 et pour la langue vivante B, le niveau attendu est A2-B1.
Tu trouveras d’autres conseils de méthode et des aides de vocabulaire ci-dessous !
PARTIE I : LA COMPREHENSION DE L’ORAL (10 points)
Titre du document : Mehrgenerationensiedlung
Tu peux télécharger le document vidéo et le sujet zéro officiel sur le site Éduscol (Éducation nationale).
Voici la consigne de l’exercice 1 :
En rendant compte, en français, du document, vous montrerez que vous avez compris :
● le thème principal du document ;
● à qui s’adresse le document ;
● le déroulement des faits, la situation, les événements, les informations ;
● l’identité des personnes ou des personnages et, éventuellement, les liens entre elles/entre eux ;
● les éventuels différents points de vue ;
● les éventuels éléments implicites du document ;
● la fonction et la portée du document (relater, informer, convaincre, critiquer, dénoncer, etc.).
Petit coup de pouce de la part de notre professeur : méthode
Avant d’entrer dans l’exercice, regarde et analyse :
- le titre du document : Mehrgenerationensiedlung
- la source du document : Deutsche Welle – TV – Alltag in Deutschland: Alltag im Mehrgenerationenhaus
Der Alltag : le quotidien
Die Siedlung : le lotissement
Mehrere Generationen : plusieurs générations
Petit coup de pouce de la part de notre professeur : vocabulaire présent dans l’enregistrement (dans l’ordre d’apparition)
Exemple de compte rendu :
La vidéo présente une nouvelle forme du vivre ensemble : une maison intergénérationnelle. En effet, plusieurs générations d’une même famille vivent ici sous le même toit dans la région de la Westphalie. Le document nous présente tout d’abord Marion Giese qui vit dans une telle structure. Elle s’occupe de sa mère, Charlotte Witwer, 86 ans, qui habite dans son propre appartement. Cette dernière apprécie d’être indépendante tout en étant proche de sa famille. Elle aime particulièrement passer du temps avec ses petits-enfants et ses arrière-petits-enfants. Pour Marion Giese cette façon de vivre est la meilleure solution, car elle permet d’être proche les uns des autres, tout en pouvant s’éviter lorsqu’on le souhaite. Pour Charlotte Witwer (qui est la doyenne de la maison), il est rassurant de savoir que, si elle se sent seule ou qu’elle a besoin d’aide, la famille n’est pas loin. Elle explique par ailleurs que, lorsqu’elle en a envie, elle peut facilement rendre visite à sa famille ou cette dernière vient la voir. Néanmoins, il n’y a pas que la famille qui peut venir en aide à Charlotte Witwer : les voisins s’occupent d’elle aussi. Et il existe même une salle commune pour tout l’immeuble. Les enfants s’y retrouvent et il y a du coup toujours quelqu’un pour les garder. La vidéo se termine sur le constat que, dans ce lotissement intergénérationnel, les habitants, qui se soutiennent, ont malgré tout, la possibilité de se retirer et de garder leur indépendance.
PARTIE II : L’EXPRESSION ECRITE (10 points)
Vous avez ici le choix entre un sujet A et un sujet B. Chacun possède deux exemples de questions. Le jour de l’examen, vous devrez traiter une seule question. Comme le précise le sujet (Éduscol) : « dans un sujet réel, une seule question (...) sera proposée aux candidats. » Vous devrez rédiger au moins 100 mots.
THEMA A
Exemple 1
Bei einem Schüleraustausch haben Sie einen Freund kennen gelernt, der in einem
Mehrgenerationenhaus wohnt.
Sie schreiben für Ihre Mitschüler in Frankreich einen Artikel darüber auf dem Reiseblog Ihrer Klasse.
Petit coup de pouce de la part de notre professeur : analyse du sujet
Exemple d’expression écrite :
Hallo an alle,
Ich hoffe es geht euch gut! Wie ihr wisst, bin ich im Moment in Hamburg auf einem Schüleraustausch. Es ist wirklich spannend und ich lerne viele neue Dinge!
Ich habe auch einen neuen Freund kennengelernt, Lukas. Er ist wirklich nett und ich finde seine Wohnsituation super! Er wohnt nämlich in einem Mehrgenerationenhaus. Wisst ihr was das ist? Für mich ist das neu. Er wohnt mit seinem Urgroßvater, seinen Großeltern und seinen Eltern im gleichen Haus. Jeder hat aber trotzdem seine eigene Wohnung. Wenn Lukas Hausaufgaben machen muss, ist immer jemand da um ihm zu helfen. Das finde ich total super! Manchmal hilft er auch seinem Urgroßvater beim Einkaufen oder spielt Schach mit seiner Oma. Langweilig wird es hier nie! Trotzdem haben alle ihre Unabhängigkeit und müssen nicht alles zusammen machen. Einfach toll! Morgen schicke ich euch Fotos.
Bis bald
Marie
Wörter: 143
Exemple 2
Ein Lehrer möchte mit seiner Klasse ein intergenerationelles Projekt machen.
Die Schüler schlagen folgende Aktionen vor:
Selma: „Ich kann alten Menschen Kurzgeschichten vorlesen!“
Mia: „Wir können Kuchen backen und die alten Menschen zum Kaffee und Kuchen
besuchen.“
Samuel: „Ich schlage vor, ihnen mit unserem Chor alte Lieder vorzusingen.“
Welche der drei Ideen gefällt Ihnen am besten? Begründen Sie Ihre Antwort. Erklären Sie,
welche anderen Ideen Sie sich vorstellen können.
Petit coup de pouce de la part de notre professeur : analyse du sujet
Exemple d’expression écrite :
Ich finde es wichtig, dass verschiedene Generationen in Kontakt bleiben und Sachen zusammen machen, auch wenn sie nicht immer die gleichen Interessen haben. Im Rahmen von dem intergenerationellen Schulprojekt sind die drei Aktionen interessant. Dennoch mag ich die Idee von Selma mit den Kurzgeschichten am liebsten. Auf der einen Seite ist es spannend für die Schüler die Kurzgeschichte auszuwählen und sich zu überlegen, wie sie sie lesen werden. Auf der anderen Seite ermöglich es den älteren Leuten zu träumen und sie können für einen kurzen Moment ihren Alltag vergessen. Außerdem können viele ältere Leute wegen ihrer Augen vielleicht nicht mehr selber lesen. Ich würde deshalb vorschlagen, dass die Schüler auch aktuelle Zeitungsartikel vorlesen könnten, damit die ältere Generation weiß, was aktuelle in der Welt passiert. Eine andere Idee wäre auch, den Kuchen nicht mitzubringen, sondern ihn mit den älteren Leuten zusammen zu backen. Die älteren Damen kennen bestimmt noch tolle Rezepte!
Wörter: 151
Petit coup de pouce de la part de notre professeur : vocabulaire utile
THEMA B
Exemple 1
Eine Politikerin will eine neue Regel einführen: Alle Jugendlichen müssen nach dem Abitur
drei Monate in einem Seniorenpflegeheim arbeiten. Nehmen Sie dazu Stellung.
Petit coup de pouce de la part de notre professeur : analyse du sujet
Exemple d’expression écrite :
Die Zeit nach dem Abitur ist oft eine Zeit in der man noch nicht genau weiß, was man machen möchte. Einige Schüler entscheiden sich deshalb für ein freies soziales Jahr. Dennoch glaube ich nicht, dass es gut ist eine Pflicht daraus zu machen. Damit die Schüler ihre Arbeit gut machen und motiviert sind, müssen sie etwas machen was ihnen gefällt. Außerdem erscheint es mir schwierig, nur drei Monate dieses Praktikum zu machen. Können die Schüler die studieren wollen, dann erst wieder im nächsten Jahr das Studium beginnen? Es denke es wäre besser, wenn man mehr über die Möglichkeiten informiert, sie sollten aber nicht obligatorisch werden.
Wörter: 105
Petit coup de pouce de la part de notre professeur : aide de vocabulaire
Exemple 2
Viele Menschen engagieren sich. Sie helfen zum Beispiel alten Menschen oder
Schulkindern bei den Hausaufgaben. Manche engagieren sich auch für die Integration von
Migranten, zum Beispiel mit Sprachkursen.
Und Sie? Wären Sie bereit, sich zu engagieren? In welchem Bereich? Warum?
Exemple d’expression écrite :
In einer immer egoistischeren Welt ist es wichtig auch mal an die Anderen zu denken. Sich zu engagieren, ist eine Art dies zu tun. Diese Aktivität muss meiner Ansicht nach trotzdem Spaß machen und sich gut in den normalen Alltag integrieren. Ich helfe sehr gerne älteren Personen und meine Großeltern sind gestorben. Ich würde daher eine Aktion wählen, bei der ich in Kontakt mit Senioren bin. Konkret würde ich älteren Leuten gerne beim Einkaufen oder beim Kochen helfen, oder ich würde ihnen etwas vorlesen. Auf alle Fälle würde ich eine Aktion wählen, mit der ich den Senioren eine Freude machen könnte.
Wörter: 101
Petit coup de pouce de la part de notre professeur : vocabulaire utile
